今天教了4題:502、504、506和508,進度好像差不多剛好,不會很趕。
上課剛開始還講了一些閒話,因為有同學問到下學期打算開什麼課程,會不會開3D課程?
1.硬體設備跟不上。
2.軟體很貴,學校大概沒有經費買。
3.勞大現有師資應該沒有人會開這樣的課程。

簡言之,也就是要想再勞大學 3D 課程,還是要有心的老師才辦得到,就像CAD 2D課程一樣,要開這樣的課程也是麻煩一堆,學校沒給太多的支援,這些問題都要老師自己想辦法,
意思就是說軟硬體跟不上,那就別開專業課程囉?
開一堆簡單的電腦基礎入門或文書處理,就沒有這些問題了。
但如我另一篇文章說的 http://terry55wu.blogspot.com/2009/07/090707.html
目前勞大開設太多的入門課,與社大無異,之所以稱為勞工大學,自然有責任提升勞工的專業技能,
這方面絕非老師單方面能做到的,還有賴校方與學員的努力。

至於這學期已經盡力將 TQC的考題講說至少一半,可以考TQC AUTOCAD進階級證照,
若要在提升,就還要補單數題與學科部分。
這部分下學期無法規劃,有興趣的同學,可以以自組社團方式申請,
申請一個CAD社團或工業繪圖社團,以後還可以教 3D 課程與證照,SketchUp、 PRO-E 或 SolidWorks等。
這部分就比校方開課有彈性,
也可以多找些業界的老師協助,這部分我還可以幫上忙,至於成不成就看大家的努力囉!

至於教學方法的創新,還是因為熱衷教學,常想網路線上教學如何能提升到與實體教學一樣。
e-learning 線上教學不是原原本本的將實體上課一股腦的全部錄製與上傳,而是:
1.創造情境,就是製造學習氛圍,讓學生有學習的Fu(Feeling感覺)。
2.課前安排場景,課後分段剪接。
3.錄影時善用媒體,如網路攝影機、電子筆等。
4.增加與學生互動機制,如學生作業上傳、線上測驗等機制。

不過或說回來,現今的中小學老師中,有以上能力者屈指可數,要老師學習以上技能,恐怕比要他們當導師或當行政來的要命,
所以教育部推動資訊教育白皮書與未來學校以現況來說,自然是曲高和寡。
但也不是不能做,就是要能有許多專才協助老師,分擔老師的工作,或甚至要有中小學老師的退場機制,讓有心者能加入,使教育升級。

Yutube影音連結:
TQC 502題:


TQC 504題:


TQC 506題:


TQC 508題:



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